ZV-V雷電計(jì)數(shù)器動(dòng)作測(cè)試儀趕天下巨浪者而榮耀概述：
ZV-V雷電計(jì)數(shù)器動(dòng)作測(cè)試儀趕天下巨浪者而榮耀技術(shù)人員根據(jù)電力用戶的需要而精心設(shè)計(jì)研制的。產(chǎn)品外型美觀，攜帶使用方便，它替代了傳統(tǒng)的笨重測(cè)試儀器和測(cè)試方法，深受廣大專業(yè)人員的歡迎。

ZV-V雷電計(jì)數(shù)器動(dòng)作測(cè)試儀趕天下巨浪者而榮耀技術(shù)指標(biāo)：

·幾何尺寸：  φ36×375，頭部為φ50×100
·重    量：  780g
·電    源：  DC 6V(一號(hào)干電池四節(jié))
·輸出電壓：  800～1600V

ZV-V雷電計(jì)數(shù)器動(dòng)作測(cè)試儀趕天下巨浪者而榮耀注意事項(xiàng)：每次使用前應(yīng)該確保高壓側(cè)無(wú)高壓（紅燈未亮）才可將儀器天線拉出。試驗(yàn)完畢后，先關(guān)閉電源，然后將頭部導(dǎo)電桿對(duì)尾部地線放電后，方可將儀器收起。

ZV-V雷電計(jì)數(shù)器動(dòng)作測(cè)試儀趕天下巨浪者而榮耀使用指南：
電源開(kāi)關(guān)設(shè)在器身與頭部之間，任意方向旋轉(zhuǎn)90度，聽(tīng)到“喀嚓”聲后即表示電源接通，反之為電源關(guān)閉。使用前先在尾部插入接地線并與地接好，根據(jù)計(jì)數(shù)器高度在未接通電源前將頭部伸縮導(dǎo)電桿拉出到合適長(zhǎng)度。接通電源后綠燈亮，待紅燈亮（約3～8秒）即可通過(guò)頭部伸縮導(dǎo)電桿對(duì)避雷器計(jì)數(shù)器進(jìn)行測(cè)試。該儀器無(wú)須關(guān)閉電源可反復(fù)進(jìn)行測(cè)試（每次充電時(shí)導(dǎo)電桿應(yīng)離開(kāi)試品）。該儀器采用一號(hào)電池四節(jié)供電，可供大于2000次的放電測(cè)試。若電池電量不足時(shí)會(huì)延長(zhǎng)充電時(shí)間，應(yīng)及時(shí)更換。建議：長(zhǎng)時(shí)間不用應(yīng)把干電池從儀器中取出！

警告：在指示燈亮起時(shí)，人體任何部位切勿碰觸放電桿，免受電擊。

暑期正臨近尾聲，不少學(xué)生開(kāi)始發(fā)愁尚未完成的暑假作業(yè)。近日，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在各大網(wǎng)購(gòu)及社交平臺(tái)上，“代寫(xiě)作業(yè)”竟成熱門(mén)生意。原本旨在幫助學(xué)生假期學(xué)習(xí)的課業(yè)任務(wù)，搖身一變成為寫(xiě)手牟利的“搖錢(qián)樹(shù)”，引起熱議的同時(shí)，更值得各方深思。

將課業(yè)交由他人代筆，既欺騙了別人，也蒙蔽了自己，背離了教育初衷不說(shuō)，更扭曲了價(jià)值觀。無(wú)論是日常隨筆，還是習(xí)題訓(xùn)練，溫習(xí)的是知識(shí)，培養(yǎng)的是習(xí)慣，鍛煉的是認(rèn)知。應(yīng)該說(shuō)，遇到疑惑選擇“不恥下問(wèn)”是值得提倡的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但拿到作業(yè)選擇“不恥代寫(xiě)”顯然會(huì)誤入投機(jī)取巧的成長(zhǎng)歧途。知識(shí)本無(wú)價(jià)，能用**購(gòu)買(mǎi)到的作業(yè)既得不到收獲，還喪失了誠(chéng)信，可謂有百害而無(wú)一利。

有人或許會(huì)反駁說(shuō)，市場(chǎng)火爆就是需求的反映，明碼標(biāo)價(jià)就是誠(chéng)信的體現(xiàn)。的確，縱觀網(wǎng)絡(luò)盛行的代寫(xiě)作業(yè)，通常打著“童叟無(wú)欺、服務(wù)好”的口號(hào)，甚至被一些學(xué)生評(píng)價(jià)為“一應(yīng)俱全、良心商家”。但是，這種所謂的“市場(chǎng)誠(chéng)信”是建立在欺騙的基礎(chǔ)之上，再精致的字跡模仿也無(wú)法取代坑蒙拐騙的事實(shí)真相，再私人訂制的作業(yè)也不能化作學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的養(yǎng)分。騙得了一時(shí)，騙不了長(zhǎng)久。貪圖安逸的結(jié)果就是，當(dāng)真正需要考驗(yàn)真才實(shí)學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)再“江湖救急”，只留下自己的后悔不迭。

一滴水，也可以折射太陽(yáng)的光芒。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一份合格的假期作業(yè)，既有知識(shí)的芳香，也是信任的味道。漫長(zhǎng)的假期，朝夕相伴的老師不在身邊，早出晚歸的家長(zhǎng)無(wú)法兼顧，恰恰成了考察孩子道德自律和價(jià)值導(dǎo)向的契機(jī)。無(wú)論是學(xué)校教育，還是家庭教育，抑或是社會(huì)教育，誠(chéng)信都是其中不可或缺的重要一環(huán)。選擇讓別人代寫(xiě)作業(yè)，不僅將學(xué)習(xí)的主角拱手相讓，長(zhǎng)此以往更將有可能形成“**”“不擇手段”的價(jià)值觀，貽害無(wú)窮。

當(dāng)然不可否認(rèn)，代寫(xiě)行情火爆，反過(guò)來(lái)印證一些地方課業(yè)繁重、風(fēng)氣浮躁等學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。有的學(xué)校布置作業(yè)流于形式，只強(qiáng)調(diào)數(shù)量而忽視質(zhì)量；有的家長(zhǎng)暑期安排層層加碼，這個(gè)班那個(gè)班讓孩子無(wú)暇完成作業(yè)……凡此種種，如果不從結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向過(guò)程評(píng)價(jià)，不完善教育評(píng)價(jià)體系和誠(chéng)信教育體系，那么就會(huì)給代寫(xiě)作業(yè)、論文抄襲等不端行為留下空間。這需要教育部門(mén)高度重視，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，也需要市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)全方位整治，打擊“課業(yè)造假”苗頭。

欺人者必自欺?？v然作業(yè)可以代寫(xiě)，成長(zhǎng)也無(wú)法代替。可以說(shuō)，暑假作業(yè)代寫(xiě)是教育問(wèn)題，也是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但說(shuō)到底還是誠(chéng)信問(wèn)題。生活學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都是涵養(yǎng)誠(chéng)信的考驗(yàn)。拒絕“槍手”，向“造假”說(shuō)不，系好人生的每一顆扣子，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，社會(huì)才會(huì)風(fēng)清氣正。